| dc.description.abstract | Primeramente, dentro de esta investigación se destaca la literatura infantil más específicamente el cuento como una estrategia para promover e incentivar un hábito de la lectura; todo esto, con la finalidad de aportar a la educación Girardoteña unos niños creativos, autónomos, competentes, analíticos y críticos. Sin embargo, es importante resaltar que en los hogares y en las aulas no es tan frecuente hacer uso del cuento para adquirir un hábito de lectura, esta actividad ha perdido su sentido educativo y es poco común escuchar la coloquial expresión “érase una vez...”, la cual provocaba una serie de efectos mágicos, los cuales despertaban la imaginación de todos los que tenían la oportunidad de formar parte de ese tipo de lecturas divertidas. Es por esto que el objetivo de esta investigación, es en cierto modo, determinar si la lectura de cuentos incentiva y fomenta un hábito de lectura en los estudiantes de grado 9º de la Institución Educativa Atanasio Girardot. Así mismo, el cuento es una forma de expresión creativa, por medio de la cual, se logra mejorar la expresión oral y escrita del niño, además, hace el lenguaje mucho más fluido y claro, aumenta el vocabulario, mejora la ortografía y facilita exponer y dar a conocer el pensamiento propio, y también, promover una educación participativa Por otra parte, cabe señalar que, la línea de investigación implementada dentro de este proyecto es, la de Educación y pedagogía y además, la metodología utilizada en el desarrollo y aplicación de la misma consistió en la investigación acción, mediante la cual (junto con el uso de diferentes herramientas), se pudieron obtener resultados que llevaron a la investigadora a elaborar algunas conclusiones como, que mediante la aplicación de los diferentes talleres fue posible estimular y reforzar en los estudiantes algunas habilidades como la imaginación, creatividad y la lectura crítica, analítica y reflexiva de algunos textos sencillos; elementos que hicieron de esta una experiencia fructífera y significativa los estudiantes, puesto que generaron en sí mismos una consciencia lectora útil en el desarrollo de los diferentes procesos de comunicación. ABSTRACT: First, within this research, children's literature stands out, more specifically the story; as a strategy to promote and encourage a reading habit; all of this, with the aim of contributing to the education of Girona for creative, autonomous, competent, analytical and critical children. However, it is important to note that, at home and in classrooms, it is not so frequent to use the story to acquire a reading habit, this activity has lost its educational sense and it is rare to hear the colloquial expression “once upon a time. .. ”, which caused a series of magical effects, which awakened the imagination of all those who had the opportunity to be part of this type of fun reading; That is why the objective of this research is, in a way, to determine whether reading stories contributes, establishes, encourages and encourages a reading habit in ninth grade students of the Atanasio Girardot Educational Institution. Likewise, the story is a form of creative expression, through which it is possible to improve the oral and written expression of the child, makes the language much more fluid and clear, increases vocabulary, improves spelling and facilitates exposing and giving to know one's own thinking, and also, promote participatory education. On the other hand, it should be noted that the line of research implemented within this project is "Education and pedagogy" and, furthermore, the methodology used in its development and application was action research, through which (together with the use of different tools), it was possible to obtain results that led the researcher to draw some conclusions such as, that by applying the different workshops it was possible to stimulate and reinforce some skills in the students; like the imagination, creativity and critical, analytical and reflective reading of some simple texts; elements that made this a fruitful and meaningful experience for the students, since they generated in themselves a useful reading awareness in the development of the different communication processes. | es_CO |
