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dc.contributor.authorBarrera Ramírez, Sergio Andrés
dc.date.accessioned2020-06-02T00:18:48Z
dc.date.available2020-06-02T00:18:48Z
dc.date.issued2020-06-01
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12558/3038
dc.description.abstractEl siguiente trabajo es una reflexión a través de la sistematización de la experiencia de la práctica pedagógica, donde se exponen los resultados y aprendizajes del proceso de capacitación en formación complementaria en producción pecuaria, dirigidaalapoblaciónruralvíctimadelconflictodelMunicipiodeViotá. Seplanteaanalizarlapresente experiencia pedagógica parareconocer elimpacto de lametodologíadeaprendizajeutilizada, las experiencias delaprácticapedagógicay lareflexióndelosresultadosobtenidos,resaltandolainclusiónsocialysostenibilidad ambiental, para dar cuenta del esfuerzo educativo desde las dimensiones teórico prácticas, generadas bajo la metodología aprendizaje por proyectos, a partir de lo vivenciado en temas de producción pecuaria. Se busca describir la experiencia de práctica pedagógica y las estrategias utilizadas para el logro de competencias encaminadas al mejoramiento productivo, cuidado y protección del medio ambiente, fomentando en ellos habilidades para el empoderamiento ambiental y a su vez reconocer las diferentes redes sociales generadas con comunidades potencialmente afectadas por el conflicto armado interno colombiano y con limitados recursos para la tecnificación de sus agronegocios The following work is a reflection through the systematization of the experience of the pedagogical practice, where the results and learnings of the training process in complementary training in livestock production, directed to the rural population victim of the conflict of the Municipality of Viotá are exposed. It is proposed to analyze the present pedagogical experience to recognize the impact of the learning methodology, used, the experiences of pedagogical practice and the reflection of the results obtained, highlighting social inclusion and sustainability to account for theeducational effort from the practicaltheoretical dimensions,generated under the methodology learning by projects, from what has been experienced in livestock production issues. It seeks to describe the experience of pedagogical practice and the strategies used to achieve competences aimed at productive improvement, care and protection of the environment, promoting in them skills for environmental empowerment and at the same time recognizing the different social networks generated with potentially affected communities. For the Colombian internal armed conflict and with limited resources for the technification of its agribusiness.es_CO
dc.description.sponsorshipSede Fusagasugáes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.relation.ispartofseriesTGMEFU;2032
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectRedes Socialeses_CO
dc.subjectSistematización De Experiencias Pedagógicases_CO
dc.subjectPoblación Víctima Del Conflictoes_CO
dc.subjectAprendizaje Basado En Proyectoses_CO
dc.subjectSystematization Of Pedagogical Experienceses_CO
dc.subjectSocial Networkses_CO
dc.subjectPopulation Victims Of Conflictoes_CO
dc.subjectProject-Based Learning,es_CO
dc.titleSistematización De La Experiencia De La Práctica Pedagógica Realizada En Los Cursos De Formación Complementaria Pecuaria Dirigida A Población Rural Victima Del Conflicto En El Municipio De Viotá Cundinamarca Año 2018es_CO
dc.typeThesises_CO


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