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dc.contributor.authorMoreno Romero, Grissed Zoranyi
dc.date.accessioned2019-09-18T13:27:26Z
dc.date.available2019-09-18T13:27:26Z
dc.date.issued2019-07-03
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12558/2194
dc.description.abstractEl presente trabajo pretende enfocarse en la investigación escolar, más exactamente como estrategia pedagógica y su apuesta por el desarrollo y fortalecimiento del pensamiento en los estudiantes. Para realizar este estudio, se buscó identificar prácticas investigativas en tres Instituciones Educativas Oficiales de los municipios de Girardot y Agua de Dios en el 2018; a partir de un estudio de caso cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes y estudiantes que participaron en prácticas investigativas. Con base en ello, se encontraron imaginarios, conocimientos y prácticas pedagógicas de investigación formativa y formación investigativa, que de alguna manera lograron evidenciar escenarios de cultura investigativa desde edades tempranas que buscan apostarle a procesos de investigación de impacto social y otros al desarrollo y fortalecimiento del pensamiento en los estudiantes. De esta manera, se pudo ver los acercamientos de investigación que se están realizando en Instituciones Educativas Oficiales desde edades tempranas, buscando evidenciar las ventajas que tiene la noción de investigación en los procesos formativos de los estudiantes para la transformación de la educación. Palabras clave: Investigación en la escuela, investigación formativa, formación investigativa, cultura investigativa, pensamiento, procesos formativos y educación. ABSTRACT: The present work aims to focus on school research, more exactly as a pedagogical strategy and its commitment to the development and strengthening of students' thinking. To carry out this study, we sought to identify research practices in three public educational institutions of the municipalities of Girardot and Agua de Dios in 2018; Based on a qualitative case study, semi-structured interviews were conducted with teachers and students who participated in investigative practices. Based on this, imaginary, knowledge and pedagogical practices of formative research and research training were found, which in some way managed to demonstrate scenarios of research culture from early ages that seek to bet on research processes of social impact and others to the development and strengthening of the thought in the students. In this way, we could see the research approaches that are being carried out in public educational institutions from an early age, seeking to show the advantages of the notion of research in the formative processes of students for the transformation of education. Key words: School research, formative research, research training, research culture, thinking, educational processes and education.es_CO
dc.description.sponsorshipSeccional Girardotes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.relation.ispartofseriesTGLHGI19;39
dc.subjectInvestigación formativaes_CO
dc.subjectFormación investigativaes_CO
dc.subjectCultura investigativaes_CO
dc.subjectInvestigación en la escuelaes_CO
dc.subjectFormative researches_CO
dc.subjectResearch traininges_CO
dc.subjectResearch culturees_CO
dc.subjectSchool researches_CO
dc.titleImaginarios, conocimientos y prácticas de la investigación de tres instituciones educativas oficiales de la provincia del alto magdalena.es_CO
dc.typeThesises_CO


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