Facultad de Ciencias del Deporte y la Educación Física
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Item Determinantes del desempeño psicomotor en escolares de Cundinamarca, Colombia(2025-06-16) Bachiller Amaya, Juan Diego; Arboleda Córdoba, David Santiago; Caicedo Arias, Kevin FelipeDeterminar el perfil psicomotor de niños y niñas de 6 a 10 años de la Institución Educativa Compartir. Fundamentación Teórica: Conocer el perfil psicomotor es importante para poder identificar posibles trastornos o deficiencias motoras del individuo, una de las formas para evaluarlo es la Batería de Desarrollo Psicomotor (BPM) de Víctor Da Fonseca (1998), la cual evalúa la tonicidad, equilibrio, lateralidad, noción del cuerpo, estructuración espacio-temporal, praxia global y praxia fina. Metodología: En la presente investigación se evaluaron 20 niños y 24 niñas de segundo grado de primaria que comprenden edades entre los 6 y 10 años, a los cuales se les aplicó la BPM, junto con las variables antropométricas: talla, peso e índice de masa corporal. Conclusiones: La toma de resultados evidencia que 19 niños y 21 niñas cuentan con un perfil psicomotor normal, para un total de 40 (90,9%). En total hubo un niño con perfil eupráxico, correspondiente al 5% en su género, y 3 niñas eupráxico correspondiente al 14% en su género. La aplicación de la BPM en los estudiantes de la Institución Educativa Compartir, proporcionó un resultado general de 19,96. Según la escala establecida por el instrumento, este puntaje permite clasificar a la población en un nivel normal llegando a presentar algunos factores de valor que revelan falencia psicomotora. En el análisis estadístico de los resultados, no hay una diferencia significativa entre ambos géneros, 40 estudiantes tuvieron un nivel normal y 4 tuvieron un nivel eupráxico. To determine the psychomotor profile of boys and girls aged 6 to 10 years at the Compartir Educational Institution. Background: Knowing the psychomotor profile is important to identify possible motor disorders or deficiencies in the individual, one of the ways to evaluate it is the Psychomotor Development Battery (PMB) by Victor Da Fonseca (1998), which evaluates tonicity, balance, laterality, notion of the body, space-time structuring, global praxia and fine praxia. Methodology: In the present investigation, 20 male and 24 female children from second grade of primary school were evaluated, between the ages of 6 and 10 years, to whom the PMB was applied, along with the anthropometric variables: height, weight and body mass index. Conclusions: The results show that 19 boys and 21 girls have a normal psychomotor profile, for a total of 40 (90.9%). In total, one boy had a eupraxic profile, representing 5% of his gender, and three girls had a eupraxic profile, representing 14% of their gender. The application of the PMB to students at the Compartir Educational Institution yielded an overall score of 19.96. According to the scale established by the instrument, this score allows the population to be classified as having a normal level, presenting some value factors that reveal psychomotor impairment. Statistical analysis of the results revealed no significant differences between the two genders; 40 students had a normal level and four had a eupraxic level.Item Juegos tradicionales infantiles y su influencia en la psicomotricidad, la emocionalidad y relacionamiento social.(2025-06-18) Jamaica Riveros, Kevin Santiago; Méndez Valencia, Andres Camilo; Ortega Moreno, Gloria InesEste documento busca analizar la influencia de los juegos infantiles tradicionales en aspectos psicomotrices, sociales y emocionales en niños. Se realizó una revisión bibliográfica de diversos documentos que se tomaron de fuentes académicas, artículos y estudios de caso. Se tuvo especial atención sobre los aportes de los juegos tradicionales y la metodología que se empleó en los contextos educativos. A través de este estudio se comprobó que los juegos tradicionales son fundamentales en el desarrollo integral de los niños ya que aportan al fortalecimiento de la motricidad gruesa y fina, mejoran aspectos como el equilibrio, la coordinación y las habilidades sociales. Los niños que participan en estos juegos tienen aumentan su empatía, tienen mayor control de las emociones, amplían los grados de colaboración y trabajo mancomunado. Por esta razón, es necesario que haya mayor promoción de los juegos tradicionales infantiles a través de la integración a los programas educativos pues son valiosos a nivel físico y social de los infantes. This document seeks to analyze the influence of traditional children's games on psychomotor, social, and emotional development in children. A bibliographic review was conducted of various documents taken from academic sources, articles, and case studies. Special attention was paid to the contributions of traditional games and the methodology used in educational settings. This study demonstrated that traditional games are fundamental to children's overall development, contributing to the strengthening of gross and fine motor skills and improving aspects such as balance, coordination, and social skills. Children who participate in these games increase their empathy, demonstrate greater emotional control, and expand their levels of collaboration and teamwork. For this reason, greater promotion of traditional children's games through their integration into educational programs is necessary, as they are valuable for children's physical and social development.