Textos multimodales como una herramienta didáctica para el mejoramiento de los procesos de comprensión lectora en estudiantes de grado quinto de primaria, cartilla Juanito aprende a comprender

Abstract

El trabajo “Textos multimodales como una herramienta didáctica para el mejoramiento de los procesos de comprensión lectora en estudiantes de grado quinto de primaria, cartilla Juanito aprende a comprender” es desarrollado bajo la línea de Educación y Pedagogía, surge a partir de la propia experiencia del investigador, quien luego de conocer el contexto académico de la comunidad, identifica falencias presentes en los estudiantes y el docente en cuanto a la metodología utilizada en el proceso enseñanza - aprendizaje de la lectura, escritura y comprensión lectora. En reto de investigación se convirtió analizar, proponer y diseñar material de apoyo haciendo uso de los textos multimodales. El tipo de investigación utilizado fue el documental, bajo la técnica fichas de revisión bibliográfica y el enfoque cualitativo. La propuesta, resulta significativa tanto para el investigador como para los estudiantes y docentes del área de lengua castellana, quienes podrán seguir la ruta metodológica diseñada. Esta intervención como herramienta didáctica contribuye al mejoramiento del aprendizaje, de la comprensión lectora y su fluidez, además sirve de apoyo en la toma de acciones desde la planeación curricular del docente frente a las necesidades de interacción auditiva, visual, gestual y espacial que requieren los estudiantes. ABSTRACT: AbstractThe work “Multimodal texts as a didactic tool for the improvement of reading comprehension processes in fifth grade students, Juanito learns to understand.”, developed under the line of Education and Pedagogy, arises from the researcher's own experience, who after knowing the academic context of the communiy, identifies shortcomings present in students and teachers in terms of the frequency used in the teaching process - learning to read, write and comprehend reader. It became a research challenge to analyze, propose and design support material using multimodal texts. The type of research used was documentary, low technical literature review sheets and qualitative approach. The proposal is significant both for the researcher and for the students and teachers of the Spanish language area, who will be able to follow the methodological route designed. This intervention as a didactic tool contributes to the improvement of learning, reading comprehension and its fluency, it also supports the taking of actions from the teacher's curricular planning in the face of the needs of auditory, visual, gestural, and spatial interaction that the students require. students.