Abstract
Resumen: El objetivo del presente documento es la construcción de una propuesta pedagógica alterna al modelo de alfabetización " A crecer", dirigido a población adulta, con el fin de realizar un aporte en términos pedagógicos y didácticos, que fortalezcan el proceso y lo conviertan en una propuesta pertinente frente al contexto de la vereda. Iniciativa que se plantea desde una mirada crítica a la alfabetización tradicional, la cual descontextualiza a los sujetos, obviando que estos poseen conocimientos y aportes, lo cuales permiten concebir los procesos educativos desde el favorecimiento de sus tradiciones y constructos culturales. Esto en un contexto de globalización que pretende la homogeneización de las comunidades, planteando la necesidad de realizar aportes desde la universidad, pensada desde su configuración como universidad de región, posibilitando el favorecimiento de procesos de educación alternativa, enfocadas en comunidades rurales, y poblaciones adultas.
En esta medida, se realizan cuatro etapas, que incluyen aportes desde la construcción epistémica y teórica, hasta momentos prácticos a nivel educativo, que, favoreciendo aprendizajes significativos relacionados con el territorio, optando por el reconocimiento de la configuración social, económica y cultural de la vereda, con relación al municipio de Arbeláez.
Abstract
The objective of this document is the construction of an alternative pedagogical proposal to the literacy model "To grow", directed to adult population, in order to make a contribution in pedagogical and didactic terms, that strengthen the process and make it a Relevant proposal against the context of the path. An initiative that comes from a critical view of traditional literacy, which decontextualizes the subjects, obviating that they have knowledge and contributions, which allow the educational processes to continue from the favoring of their traditions and cultural constructions. This is a context of globalization that seeks the homegeneizacion of the communities, raising the
