“la autobiografía como recurso pedagógico para fortalecer el auto-reconocimiento multidimensional y asertivo en los estudiantes del grado cuarto del colegio liceo los andes”

Abstract

Este aporte investigativo pretende fortalecer el ejercicio pedagógico que busque desarrollar el auto- reconocimiento y fortalecer el desarrollo psicosocial en el proceso de enseñanza- aprendizaje en los estudiantes grado cuarto en la educación básica. Teniendo en cuenta, el contexto escolar y familiar. Por consiguiente, Es de suma importancia conocer el desarrollo psicosocial del colectivo general que rodea a los estudiantes. Es decir, las relaciones sociales que establece con la familia, la escuela y los amigos. Por ende, se toma a consideración propiciar buenos ambientes en los contextos mencionados, con el único fin de estimular el auto reconocimiento. Para que, los estudiantes no se encaminen a adoptar comportamientos y actitudes negativas, tales como: la distracción, tristeza, temor, nerviosismo, inseguridad, desinterés o desmotivación, hasta llegar al punto de afectar su rendimiento educativo. En consecuencia a lo anterior, se ha diseñado una herramienta pedagógica, como es la autobiografía tomada y adaptada a árbol genealógico y a los 9 sistemas operacionales de Waldemar de Gregory, que apuntan a conocer la historia personal del estudiante. Palabras claves: Autobiografía, auto- reconocimiento, inteligencia intrapersonal, inteligencia interpersonal, árbol genealógico, los 9 sistemas de rastreamiento operacionales. ABSTRACT: This research contribution aims to strengthen the pedagogical exercise that seeks to develop self-recognition and strengthen psychosocial development in the teaching-learning process in fourth grade students in basic education. Taking into account, the school and family context.