| dc.description.abstract | RESUMEN: El fin de este trabajo de investigativo fue promover la adquisición de vocabulario cotidiano en inglés como lengua extranjera en los estudiantes de preescolar del Colegio Santa Margarita María del Espinal Tolima, mediante la aplicación de elementos del modelo visual, auditivo y kinestésico en una propuesta didáctica desarrollada durante el segundo semestre del año 2017, en la pasantía acordada entre la institución educativa y la Universidad de Cundinamarca, llevada a cabo desde el primer semestre del mismo año. Para el enfoque teórico, se trabajaron conceptos como etapa de desarrollo, especialmente la etapa pre-operacional, adquisición, adquisición de vocabulario en lengua extranjera, pautas metodológicas para su enseñanza, estilos de aprendizaje y modelo VAK, apoyados en las teorías de diversos autores tales como Piaget, Wienes y Dulcan, Krashen, Oster, Navarro, Grinder y Bandler. En cuanto a la metodología, se hizo una investigación de tipo cualitativo, con un enfoque en investigación acción, desde la perspectiva y las fases propuestas por el modelo de Elliot, guiando de esta forma la propuesta hacia el desarrollo de la adquisición de vocabulario de inglés en esta población y a la mejora del ejercicio docente en esta área. Al final se concluye que el nivel de desarrollo del proceso de adquisición de los estudiantes de preescolar del Colegio Santa Margarita María mejoró considerablemente luego de la propuesta aplicada basada en elementos del modelo VAK de acuerdo con los datos obtenidos (porcentajes) a partir del contraste de la aplicación del pretest y el postest. ABSTRACT: The end of this investigative work was to promote the acquisition of daily vocabulary in English as a foreign language in the pre-school students of the Santa Margarita María School from Espinal Tolima, by means of the application of elements of the visual, auditory and kinestetic in a didactic proposal developed during the second semester of the year 2017, in the internship conducted between the educational institution and Cundinamarca University, carried out from the first semester of the same year. For the theoretical approach, I worked concepts such as stage of development, especially the pre-operational stage, acquisition, acquisition of vocabulary in a foreign language, methodological guidelines for its education, styles of learning and model VAK, rested on the theories of such diverse authors such as Piaget, Wienes and Dulcan, Krashen, Oster, Navarrese one, Grinder and Bandler. As for the methodology, a qualitative investigation was done, with a focus on investigative action, from the perspective and the phases proposed by the model of Elliot, in this way guiding the proposal towards the development of the acquisition of English vocabulary in this population and to the improvement of the educational exercise in this area. Ultimately one concludes that the level of development in the process of acquisition of the pre-school students of the Snata Margarita Maria school improved considerably after the applied(hardworking) proposal based on elements of the VAK model of agreement with the obtained information from the contrast of the application of the pretest and the postest. | en_EN |
